用心教育學考研干貨 | 教育學人物專欄之——昆體良

前言

昆體良，古羅馬時期的著名律師、教育家和皇室委任的第一個修辭學教授，也是公元1世紀羅馬最有成就的教育家。

本文整理了昆體良教育理論的核心觀點，供大家學習參考。

一、人物簡介

昆體良是教育史上大大發(fā)展完善教育方法和思想的先驅(qū)。他主張對兒童的教育應是鼓勵的，能激發(fā)他們興趣的。他把教育質(zhì)量的重點定義為教師，同時對教師提出了近乎苛刻的高要求。作為最早提出反對體罰制度的教育者，昆體良突破世俗的桎梏，為教育界帶來了新鮮空氣。

二、個人代表作

《雄辯術原理》

三、教育理論

1、論教育

在教育上，昆體良主張教育者要了解兒童的天賦、傾向和才能，遵循兒童的特點進行教育。

在教育目的上，昆體良提出教育應培養(yǎng)善良而精于雄辯的人，認為德行是雄辯家的首要品質(zhì)。在人的發(fā)展和教育過程中，他認為學校教育要優(yōu)于家庭教育。學校教育可以激勵學生的學習，可以為兒童提供多方面的知識，還可以養(yǎng)成兒童適應公共生活、參加社會活動的能力。

2、論教學

在教學上，昆體良提出班級授課制的思想。他認為根據(jù)學生的能力，把學生分成班級進行教學是可能的。

在課程設置上，昆體良認為專業(yè)的設置應該立在廣博的知識學習基礎上，為此，他提出了包括文法、修辭、音樂、幾何、天文學、哲學等在內(nèi)的學科計劃。在教學方法上，昆體良強調(diào)教師要利用提問法激發(fā)學生學習，另外還要注意學生的休息，使學習和休息交替進行。他還對教師提出許多要求，如德才兼?zhèn)洹拠老酀⒁虿氖┙痰取?/p>

教育名言

1、除非很好地、真正地打好基礎，否則，上層建筑就會倒塌。

2、學校教育優(yōu)于家庭教育，學校教育可以起到激勵學生的作用。

3、學童只有在通過小學、中等學校和修辭學校的學習以后，才能成為一名成功的演說家。

4、教師應當終身追求知識，不斷豐富自己，使用合理的教育方法，才能培養(yǎng)出更好的學生。

5、教學質(zhì)量的關鍵在于教師。

——昆體良